观潮第二课时教案5篇
1、观潮第二课时教案篇1 教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用犹如、像、仿佛、宛如等词口头造句。 凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
2、师：有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢？ 生：我通过联系上下文来理解，第三自然段第二句话写了“顿时，人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了”，这句话也就是在写潮来前，人们已是人声鼎沸，所以在这里他用了一个“又”字。
3、注重语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响，重视语文的熏陶感染作用，创设情景，感悟语言，领会课文情感内涵，并注意语言的积累和运用，加强语言文字训练。以学生为主体，充分让学生自主学习。优化课堂教学结构，注重课堂教学效率。
4、教师随机板书：潮来前 潮来时 潮头过后）自主读书，感受奇观 交流学习方法：你准备用什么方法读这篇课文，感受大潮的壮观？（学生说自己喜欢的读书方法。老师也提出自己的读书方法，供学生参考使用。）学习第一段：理解天下奇观的意思，区分观潮的观与天下奇观的观的不同意思。
《观潮》课文优秀教案
指导思想： 《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？ 一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。） 学生谈观感。
结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如：“蒙”中间的短横不能丢，在文中读méng，并点明另两个读音：mēng和měng；“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间；“昂”下左部不能多点或撇。课文语言生动优美，读来给人身临其境之感，宜多读，还要引导学生在读中体会字词的含义。
《观潮》人教版八年级上册教案1 教学目标 1 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。 2 学习写景与叙事相结合的写作手法。 过程与方法 布置预习，辅导。 问答法、讨论法、诵读法。 情感态度及价值观 1感受大自然的壮美。 2从民俗风情感受传统文化美的一面。 教学重点 1 生词及文言常用词汇。
《观潮》优秀说课稿
1、《观潮》优秀说课稿1 说教材 教材分析 《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
2、《观潮》语文说课稿1 教材及学情 《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
3、说教材 《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为天下奇观的钱塘江大潮。
4、《观潮》说课稿范文一 说教材 《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。
5、以下是我整理的《观潮》说课稿，欢迎阅读与收藏。 说教材 《观潮》这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
6、优秀说课稿模板【10篇】1说教材。 《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。
